Alla inlägg under januari 2016

Av Vivi-Ann Långvik - 24 januari 2016 13:45

Bloggare brukar vara flitigare än vad jag varit på senare tid.  Min motivering att INTE skriva, är att redan finns ett (för) stort ordflöde i frågor som berör naturvetenskaper i den svenska skolan. Ibland verkar debatten mest förvirrande, och tillför föga substans. DN Debatt startade en ny serie inlägg, där fyra forskare (DN 11.1-16) skarpt kritiserade Skolverkets läroplaner för att understödja en relativistisk kunskapssyn inom naturvetenskaper, enligt principen att man kan diskutera alla frågor från samma startlinje!
 
Utan att hävda att det är så läroplanerna läses av många lärare, kan jag konstatera att det är en befängd idé att jämställa pseudovetenskap med vetenskap och att sådant förringar det oerhört stora arbete som gjorts för att nå den vetenskapliga kunskap vi har idag. Alla frågor är inte lika (o)reflekterade av mänskligheten. Då någon inte brytt sig om att ta reda på/lärt sig fakta kan det inte vara en grund för att alla ska behandla frågan som om kunskapen inte fanns att tillgå. 

Jag tror att de flesta lärare i naturvetenskap har detta klart för sig.  Då det finns undantag är det skäl att lyfta fram att det inte är rimligt med en kunskapssyn, som innebär att allt tyckande är likvärdigt. Detta utesluter inte att man kan diskutera hur sociala faktorer och kultur påverkar frågor av naturvetenskaplig karaktär. 
Mitt egentliga ”tillskott” till debatten denna gång är inte ens mitt eget. Jag vill lyfta fram en välformulerad motivering  i DN Debatt för naturvetenskapens plats i skolans curriculum. Motiveringen är ett svarsinlägg i ovan nämda skoldebatt (21.1-16) av prof. em. Bengt Gustafsson, och lyder som följer: …”vi har en förpliktelse att, så gott man kan, se världen som den är, och rapportera om vad man ser…. den naturvetenskapliga metoden kräver en särskild disciplin, och arbetsordning. Det är inte säkert att det blir en särskilt fyllig verklighetsbild, men den får en speciell karaktär – den har förutsättningar att bli en gemensam och hållbar stomme i en alltmer globaliserad värld”.
Jag tycker att han här formulerar något väldigt viktigt för det moderna samhället: vi behöver också gemensamma, hållbara tankar och idéer för att kunna bygga upp framtidens diversifierade samhällen med varierande kulturer och personliga livsmålsättningar.

Naturvetenskapens kunskapsbild är tillgänglig för alla genom skolan, men den kräver en egen disciplin och arbetsordning, också då man har målsättningen att undervisa den så väl det bara går! Undervisningen om naturvetenskapliga tankar och teorier bör stärkas och utvecklas i dagens skola, för att alla ska kunna ha en gemensam bas för vår värlsbild. Kompetenta lårares roll i sammanhanget är ett nödvändigt villkor!
 

Skapa flashcards